TAREA

LA DESCRIPCIÓN DE CARACTERÍSTICAS DE OBJETOS, LUGARES, PERSONAS Y AMBIENTES.

Ejercicio 1: Contesta el siguiente cuestionario con los conceptos que aparecen a continuación del mismo.

1.       Realiza una tabla con los tiempos del modo indicativo y escribe en ella un ejemplo de cada tiempo.

2.       ¿Qué es un adjetivo? Escribe cinco oraciones en donde emplees distintos adjetivos.

3.       ¿Qué es un adverbio?

4.       Copia en tu cuaderno la tabla de los principales adverbios.

5.       Escribe cinco oraciones en donde utilices diferentes adverbios.

6.       ¿Qué es una comparación?

7.       Inventa un cuarteto en donde utilices las comparaciones.

8.       ¿Qué es una metáfora?

9.       Inventa un cuarteto en donde emplees algunas metáforas.

10.   ¿Qué es la descripción?

11.   Menciona las clases de descripción.

12.   Menciona y define cada uso de la descripción

CONCEPTOS PARA LA ELABORACIÓN DEL CUESTIONARIO.

MODO INDICATIVO: Ubica la acción en tiempo presente, pretérito, futuro, copretérito y pospretérito.

ADJETIVOS: Es la palabra que acompaña al sustantivo para calificarlo; expresa características o cualidades atribuidas al sustantivo.

ADVERBIOS: Son palabras que significan circunstancias de lugar, tiempo, modo y cantidad. También expresan afirmación, negación o duda.

También complementan a un adjetivo o a otro adverbio. Ejemplos:

Luis se levanta temprano              Luis es un niño muy     pequeño                  Luis vive bastante lejos

           

 

PRINCIPALES ADVERBIOS

LUGAR	TIEMPO	MODO	CANTIDAD	AFIRMACIÓN	NEGACIÓN	DUDA
abajo ahí allí alrededor aquí arriba cerca dentro fuera lejos	ahora ayer después entonces hoy luego mañana pronto siempre tarde	aprisa así bien deprisa despacio mal	bastante casi demasiado más menos mucho muy poco	claro sí también	no jamás nunca tampoco	acaso quizá

 

COMPARACIÓN: Recurso estilístico que consiste en trasladar el sentido de una palabra mediante la comparación de dos objetos. Ejemplo:

Te recuerdo pegada en mis brazos como una enredadera

Eres como la noche, callada y constelada

METÁFORA: Recurso estilístico que consiste en la sustitución de un objeto real por un imaginario. Ejemplo:

Dulce Jacinto azul torcido sobre mi alma

Blancas perlas, sonrientes rubíes, azules zafiros, raudal azabache. ¿Qué más puedo pedir?

DESCRIPCIÓN: Es observar las características de una persona, objeto o situación, después seleccionar las que las individualizan y dar con el lenguaje una imagen de lo descrito, de tal manera que quien  escuche o lea la descripción  se lo imagine aún sin haberlo visto o presenciado.

CLASIFICACIÓN DE LA DESCRIPCIÓN: Científica, informativa, literaria y comercial.

PROSOPOGRAFÍA: Consiste en describir físicamente a una persona.

ETOPEYA: Es la descripción psicológica de una persona.

RETRATO: Describe física y psicológicamente a una persona

TOPOGRAFÍA: Descripción de lugares y paisajes.

Ejercicio 2: Localiza en internet ejemplos de prosopografías, etopeyas, retratos y topografías y anótalos en el apartado apuntes y ejercicios generales. En el mismo apartado, elabora dos textos descriptivos (utilizando la prosopografía, la etopeya y el retrato) de un compañero del grupo y de un personaje público (pintor, músico, escritor, actriz, cantante, deportista, etc.).

Realiza una topografía de un sitio que hayas visitado y te haya impactado.

TAREA :

1. Identificar en telenovelas, anuncios publicitarios, películas y programas en general mensajes que discriminen a grupos específicos (indígenas, homosexuales, niños, adultos mayores, obesos, morenos y bajos de estatura, capacidades diferentes, etc.).

2. Investigar en las páginas http://natystg.blogspot.mx/2007/05/elementos-de-la-historieta.HTML, http://historietamilenium.blogspot.mx/2009/06/elementos-de-la-historieta.html las características, la estructura y los elementos de la historieta. Escribirlas en el apartado "APUNTES Y EJERCICIOS GENERALES". Traer un ejemplo de historieta.

3. NO OLVIDES TRAER TODOS LOS MATERIALES SOLICITADOS.

TAREA :

Elaborar una reflexión de cómo la información emitida por los medios de comunicación puede influir en la población adolescente en la toma de decisiones que afectan su vida personal, familiar y social. Puedes investigar en distintas fuentes de información.

TAREA :

IMPORTANTE: TODAS LAS TAREAS SE REALIZAN EN FORMA MANUSCRITA EN EL APARTADO APUNTES Y EJERCICIOS GENERALES (HOJAS DE RAYA).

I. Entrar a la página

http://sied.conalep.edu.mx/bv3/biblioteca/area/carrera/modulo/recurso/128/qu_es_intencin_comunicativa.html y contestar el siguiente cuestionario:

VÍNCULO ¿Qué es la intención comunicativa?

1.      ¿Qué es la intención comunicativa?

2.      ¿Un mensaje solo tiene una intención?

 

VÍNCULO ¿Cuántos tipos de intenciones comunicativas conoces?

3.      Menciona y conceptualiza las siguientes intenciones comunicativas:

INFORMATIVA

PRESCRIPTIVA

PERSUASIVA:

DE ADVERTENCIA

VÍNCULO ¿Cómo son las intenciones comunicativas?

4.      ¿Qué es la denotación?

5.      ¿Qué es  connotación?

6.      ¿Qué significa que los mensajes sean muy objetivos, objetivo-subjetivos y muy subjetivo?

7.      ¿Qué significan las palabras explícito e implícito?

VÍNCULO Imágenes ¿qué intención comunicativa tienen?

8.      Anota al lado derecho de cada imagen la intención que corresponda.

Dramático cambio de clima sobrevendrá en los polos y los trópicos____________

Sublime________________

D & G _________________

Vaso con agua__________

Saca tarjeta roja al maltratador____________

Me muero por fumar______________

El negocio de las compañías de seguro están en riesgo__________

El oso polar_____________

 

VÍNCULO "El diario de Frida Kahlo".

 

9. Copia el fragmento que fue extraído del diario de Frida Kahlo.

Menciona de qué habla el diario escrito por la pintora Kahlo.

II.      Presentarse a clase con recortes de mensajes que expresen las diferentes intenciones comunicativas: informativa (noticias, artículos científicos), convencer-persuasiva (anuncios publicitarios, artículos de opinión), prescriptiva (instructivos, recetas, constitución, prescripciones médicas), de advertencia (imágenes o textos que advierten de algo perjudicial, que reflexiones sobre tus acciones y que realices las medidas preventivas para evitar un posible daño, riesgo o perjuicio (advierten sobre un peligro, daño o riesgo) deleitar o recrear (cuentos, novelas, poesías).

También traer cinta adhesiva (de la más delgada), resistol,  cuatro hojas blancas  perforadas , regla, marcadores, etc.

TAREA :

I.                   Realiza en libros o en  las siguientes páginas de internet:

http://es.wikipedia.org/wiki/Comunicaci%C3%B3n
 

http://html.rincondelvago.com/elementos-de-la-comunicacion.html

http://www.youtube.com/watch?feature=endscreen&v=kz-l7o0RunU&NR=1

http://www.youtube.com/watch?v=CwUedUrKwww&feature=related
la siguiente investigación:

1.      Concepto de comunicación y de los elementos del proceso comunicativo (emisor, receptor, mensaje, código, canal y contexto o referente).

2.      Leer sus definiciones y luego parafrasear cada concepto. Ejemplo:

Leemos

Emisor: es aquel que emite un mensaje.

Parafraseamos y escribimos:

Emisor: es la persona que envía un mensaje o una información.

 

 

TAREA PERMANENTE: leer  diariamente (periódicos, revistas, libros, páginas electrónicas) y en la sesión siguiente compartir una lectura que les haya interesado o sensibilizado.

TAREA :

COMPETENCIAS GENÉRICAS Y DISCIPLINARES A DESARROLLAR EN EL MÓDULO:

A). Entrar a la página http://es.scribd.com/doc/17390383/RIEMS-ACUERDO-444-LAS-COMPETENCIAS-GENERICAS- y copiar en el CAPÍTULO II  las competencias genéricas  número 4, 5, 6, 8, 10  y en el CAPÍTULO III las disciplinares del área de COMUNICACIÓN número 1, 4, 6, 7 y 12.

B). Elaborar en cartulina un gafete con su nombre con las siguientes características:

-Medidas (10 cm. de largo x 6.5cm. de ancho)

-Sólo con el nombre (sin apellidos)

-En caso de no ser impreso, repasar el nombre con marcador grueso

-Tamaño de la letra: que abarque todo el gafete

-Adquirir una mica para el gafete.

-Adquirir y presentar el lunes todos los materiales solicitados.